在雅安职业技术学院现代制造技术教学楼的实训基地里，机床轰鸣，学生们专注地操作着设备。这里是胡月刚数控车工技能大师工作室（以下简称“工作室”）的主场。作为领衔人，胡月刚的身影常常穿梭其间，或俯身指导操作，或与学生探讨技术难题。

谁能想到，这位如今享受国务院政府特殊津贴，身获“全国技术能手”“四川省优秀教师”“四川省五一劳动奖章”等多项荣誉的技能大师，起点竟是一名高考落榜生。

逆袭    汗水浸透的实训服

2006年高考失利后，胡月刚从芦山县的农家走进雅安航空工业联合技工学校，选择了数控技术专业。他憋着一股劲，成了校园里最勤奋的身影：最早到教室，最晚离开实训室，深夜苦读专业书籍是常态，实训服常常被汗水浸透。

转机出现在技能竞赛。2008年暑假，在设备和指导都严重不足的条件下，他风雨无阻地坚持了50天高强度训练。这份执着最终在四川省数控技能大赛学生组中换来第四名的好成绩，也为他赢得了留校任教的宝贵机会。此后，他一路精进：在四川省农民工技能大赛中崭露头角，晋升技师；2011年，年仅23岁的他在第四届全国数控技能大赛四川选拔赛（教师组）中夺得第二名，代表四川出战全国大赛，并成功晋升高级技师。

“我就是一个搞技术的，跟着我学习的孩子们，也必须俯下身子，踏实干。”这句朴实的话语，正是胡月刚和工作室传承技艺的核心理念。

实训室的灯光常常亮到深夜。胡月刚的身影在学生工位间穿梭，时而俯身指点操作细节，时而在图纸上比划讲解。“转速不是越高越好，加工时一定要兼顾质量、效率和碳中和。”他声音不高，却字字清晰。

对胡月刚来说，育人没有固定模板。他观察每个学生的特点：有的动手快但毛躁，就刻意安排需要极致耐心的精密加工；有的理论强但怯场，就创造机会让他们在团队项目里“挑大梁”。

“他们都是‘璞玉’，关键是怎么‘琢’。”他这样解释自己的方法。那份对技术的严苛和对学生的耐心，让学生们又敬又亲。

胡月刚的教学很少局限在课本。他常把企业遇到的真实加工难题“搬”进课堂，让学生分组“接单”。“这个尺寸为什么总超差？你们自己要分析原因，确定解决方案，动手试！”讨论声、机器声交织，解决实际问题的能力就在这“真刀真枪”的演练中锤炼出来。

匠心    从传授技艺到孵化创新

胡月刚坚信，创新的种子往往埋在现实难题的土壤里。他经常带着学生团队往医院、养老院跑。“别光看设备，多看看护士怎么操作，病人哪里不舒服。”一次在病房，学生注意到护士处置用过的注射器时格外小心，询问得知传统注射器处置时容易导致“针刺伤”，职业暴露风险高。这成了萦绕在学生心头的问题。

“能不能设计一种针头能自动掉落至锐器盒的注射器？”回到工作室，一场围绕“安全注射”的头脑风暴开始了。胡月刚没有直接给答案，而是引导大家分析机械结构、材料选择、成本控制。“你们是设计者，我只是帮你们把想法‘落地’。”学生们查资料、画草图、做模型，失败了一次又一次。最终，“自离式一次性无菌注射器”的雏形诞生，这个从病房痛点出发的项目，最终一路闯关，拿下了中国国际大学生创新大赛国赛银奖。

类似的探索还有很多。看到护工为失能老人翻身、清理费时费力且易生褥疮，学生们又研发出“失能患者智能护理垫”的原型，该项目也成功入选四川省科技创新大会重点项目。在胡月刚的“问题驱动”模式下，学生们累计捧回了国家级奖项2项、省级奖项51项。

这些奖杯背后，是无数次深入一线的观察、无休止的讨论尝试，以及胡月刚在关键时刻的“点石成金”。

经过多年的探索与实践，胡月刚摸索出一套独特的培养之道——“三维培养法”，在技能维度、心理维度、职业维度全方位支持学生多元发展。

这套方法在学院落地生根，开花结果。他的徒弟中，有人站上了全国数控技能大赛四川教师组的冠军领奖台，有人被评为“雅州工匠”，还有人像他一样，开始领衔自己的市级技能大师工作室。技术的火种，就这样在一代代匠人间无声传递。在数控坐标的精密世界里，胡月刚用坚韧与智慧定位了他的育人之道。

“工作室有今天的成效，离不开人社部门的支持。”胡月刚坦言，“作为技能人才培养的重要平台，工作室先后被纳入市级技能大师工作室和省级技能大师工作室建设项目，获得了政策扶持。”

如今，他的工作室不仅是一个传授技艺的地方，更是一个点燃创新火花、助力职教学子梦想起航的摇篮，持续为国家锻造出新时代的技能英才。